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靜候花開(kāi)
34天前 傾聽(tīng)者 關(guān)注覺(jué)察自己是最好的成長(zhǎng)！???
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覺(jué)察自己是最好的成長(zhǎng)！???
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生命是一棵長(zhǎng)滿可能的樹(shù)！??????
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在孩子的教育上，最大的消耗不是各種費(fèi)用，而是半途而廢和一去不復(fù)返的黃金年齡。父母的認(rèn)知，堅(jiān)持的態(tài)度，重視的程度和支持的力度，很多時(shí)候決定了孩子整個(gè)人生的走向！
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美國(guó)著名社會(huì)心理學(xué)家、人本主義心理學(xué)的主要?jiǎng)?chuàng)始人馬斯洛所提出的需要層次論和自我實(shí)現(xiàn)論被普遍接受和應(yīng)用。他認(rèn)為，人類行為的心理動(dòng)力不是性本能，而是人的需要。人類的需要是多種多樣的、分層次的，由低到高，像金字塔一樣。
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楊絳先生說(shuō)：讀書(shū)好比“隱身”地串門，要參見(jiàn)欽佩的老師或拜謁有名的學(xué)者，不必事前打招呼求見(jiàn)，也不怕攪擾主人，翻開(kāi)書(shū)面就闖進(jìn)大門，翻過(guò)幾頁(yè)就登堂入室，而是可以經(jīng)常去，時(shí)刻去，如果不得要領(lǐng)，還可以不辭而別，或另請(qǐng)高明，和它對(duì)質(zhì)。讀書(shū)行為的本質(zhì)，其實(shí)就是思想之間的交流，沒(méi)有書(shū)的時(shí)代，交流只能通過(guò)當(dāng)面請(qǐng)教完成。書(shū)實(shí)現(xiàn)了作者思想的提煉，又實(shí)現(xiàn)了跨境跨時(shí)的傳播，極大的方便了交流。而在今天，書(shū)以更豐富的數(shù)據(jù)形式存在，讓交流的門檻進(jìn)一步降低。好好讀書(shū)吧！