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溫情傾聽(tīng)
29天前 傾聽(tīng)者 關(guān)注再婚家庭情感突破的實(shí)用方法 首先，需要彼此坦誠(chéng)，不把過(guò)去的創(chuàng)傷帶進(jìn)新的關(guān)系。 設(shè)立“情感安全區(qū)”，意思是每個(gè)家庭成員都可以自由表達(dá)自己的感受和想法，不會(huì)受到成員之間的評(píng)判、猜疑或指責(zé)，做到真正的“無(wú)條件接納”。定期進(jìn)行“心靈對(duì)話”，包括深入地討論彼此的期望、擔(dān)憂和過(guò)去的經(jīng)歷，這有助于增進(jìn)彼此更深入地了解對(duì)方的真實(shí)想法和感受。制定家庭需要實(shí)現(xiàn)的“共同目標(biāo)”，有利于增強(qiáng)家庭成員之間的團(tuán)結(jié)和凝聚力。 其次，用利他思維，讓再婚家庭重獲新生。 家庭成員之間需要學(xué)習(xí)站在對(duì)方的角度“換位思考”，學(xué)著體會(huì)對(duì)方的感受。用“積極反饋”的機(jī)制，對(duì)家庭成員做出的努力多給予肯定和鼓勵(lì)，這能營(yíng)造家庭成員之間有溫度的互動(dòng)，還能促進(jìn)加深彼此的感情。 最后，彼此合作共贏，讓再婚家庭回歸幸福。 為了確保每個(gè)家庭成員的利益都得到保障，對(duì)于重要的事情采取“聯(lián)合決策”的方式大家一起討論決定。如果彼此能“共同參與”學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，會(huì)更利于增進(jìn)彼此的理解、尊重和關(guān)系的融洽。 ～～～親密關(guān)系心理學(xué)小筆記～～～
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張德芬說(shuō)“如果有人以你不喜歡的方式持續(xù)地對(duì)待你，那一定是你允許的，否則他只能得逞一次。”
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富有的力量是什么？ 自從2019年我開(kāi)始接觸心理學(xué)并持續(xù)學(xué)習(xí)，慢慢發(fā)現(xiàn)自己由內(nèi)而外潛移默化的產(chǎn)生了很多變化，內(nèi)心越來(lái)越開(kāi)闊，不再糾結(jié)于復(fù)雜現(xiàn)實(shí)中無(wú)法改變的人、事、物。知道每個(gè)個(gè)體的差異和獨(dú)一無(wú)二的偉大存在，也發(fā)自內(nèi)心的承認(rèn)別人與自己觀點(diǎn)不同是常態(tài)。當(dāng)然，要完全做到這些并不容易，但隔三差五會(huì)多一份對(duì)自己內(nèi)心的覺(jué)察和反思，慢慢領(lǐng)悟到心懷悲憫之心的含義。 心理學(xué)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)是接納自己，包括接納自己的所有優(yōu)缺點(diǎn)和不完美，與內(nèi)心的自己和解。其實(shí)，每一個(gè)生命都可以在自己長(zhǎng)大后把自己重新養(yǎng)一遍，自己用愛(ài)來(lái)彌補(bǔ)過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的不同創(chuàng)傷。當(dāng)我們?cè)敢狻皭?ài)自己”便可以重塑自己的人生腳本和人生劇本。讓自己的身、心、靈都得到好好的滋養(yǎng)和療愈。 所以，告別自己過(guò)去的成就和傷害，原諒自己有無(wú)知、愚昧、懦弱的一面。對(duì)自己一切的過(guò)往，均已旁觀者而非參與者身份回視，接受當(dāng)下的每一個(gè)變化和不確定。生命就是一場(chǎng)破繭成蝶的旅程。 也許你要問(wèn)人生的意義是什么？人生的意義更多來(lái)自不同的體驗(yàn)和嘗試。而人生的成敗則體現(xiàn)在對(duì)結(jié)果的反饋中，無(wú)論成功和失敗都是一種屬于自己的經(jīng)驗(yàn)。 活在當(dāng)下不是揪著過(guò)去的痛苦不放，更不是抱著對(duì)未來(lái)的恐懼不舍，活在當(dāng)下并感受當(dāng)下才是富有的力量源泉。 做自己：回歸真實(shí)的自己。很多時(shí)候我們看到的真實(shí)世界都是感官經(jīng)驗(yàn)塑造出來(lái)的世界。一個(gè)人不可能改變或者操控另外一個(gè)人。很多事情都有三種以上的解決辦法，人們普遍會(huì)為當(dāng)下做出好的選擇。 總的來(lái)說(shuō)，改變自己都萬(wàn)分不容易，更不要奢望改變?nèi)魏稳恕８淖円馕吨枰赂摇⒚半U(xiǎn)、闖關(guān)和堅(jiān)持。改變能讓人生變得更豐富飽滿。
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七月你好，下半年你好。往事不回頭，往后不將就；放下前半年重新再出發(fā)。 如果上半年有遺憾，那是下半年翻盤的跳板。優(yōu)雅地告別，勇敢地迎接；可以不舍地回望，但選擇砥礪向前。 伊坂幸太郎說(shuō)：“你知道人類最大的武器是什么嗎?是豁出去的決心。” ～～～學(xué)習(xí)小筆記～～～
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蔡瀾說(shuō)：“人生的意義？吃得好一點(diǎn)，睡得好一點(diǎn)，多玩玩。”“快樂(lè)，就是沒(méi)有‘但是’。”“是我玩這世界，不是這個(gè)世界玩我。” 讀者留言問(wèn)：好羨慕您的人生呀，請(qǐng)問(wèn)您有沒(méi)有孤獨(dú)的時(shí)候，如果有的話，怎么度過(guò)呢? 蔡瀾回答：讀書。
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化解猜疑，重塑親密關(guān)系之間的信任 在親密關(guān)系中，我們常常會(huì)因?yàn)槿粘，嵥榈碾u毛蒜皮，對(duì)伴侶產(chǎn)生懷疑。請(qǐng)問(wèn)有辦法化解么？ 我們來(lái)看看下面這3個(gè)方法，也許會(huì)對(duì)您有幫助。 1.冷靜地思考 當(dāng)猜疑來(lái)襲時(shí)，首先要做的就是冷靜下來(lái)，避免情緒化的反應(yīng)。不要讓情緒控制你的思維，而是要用理性去分析問(wèn)題的真相。試著去理解伴侶的行為和動(dòng)機(jī)，而不是一味地猜測(cè)和懷疑。通過(guò)冷靜地思考和溝通，不僅能化解彼此潛在的猜疑和誤會(huì)，還能增進(jìn)彼此的理解和信任，讓彼此的感情更加穩(wěn)定。 2.推心置腹地溝通 溝通是化解猜疑的關(guān)鍵。推心置腹地溝通，就是與伴侶坦誠(chéng)地交流你的感受和擔(dān)憂，聽(tīng)取對(duì)方的解釋和回應(yīng)。通過(guò)溝通，你們可以更好地理解彼此的想法和需求，從而建立更加堅(jiān)實(shí)的信任基礎(chǔ)。夫妻或伴侶之間通過(guò)推心置腹的溝通，不僅能化解誤會(huì)，還更加深刻地理解了彼此的想法和感受。 3. 給予彼此自由的空間 信任是相互的，也是需要時(shí)間的。不要急于求成，給彼此一些時(shí)間和空間去成長(zhǎng)和改變。相信對(duì)方的能力和品質(zhì)，給予對(duì)方足夠的信任和支持。尊重與信任并存，雙方需要慢慢學(xué)會(huì)分享自己的感受和收獲，讓彼此感情升溫關(guān)系變得更和諧。 總之，信任是一種選擇，也是一種能力。當(dāng)我們選擇信任伴侶時(shí)，我們就已經(jīng)邁出了最重要的一步。而當(dāng)我們學(xué)會(huì)用理解和支持去建立信任時(shí)，我們的親密關(guān)系也將變得更加美好和穩(wěn)固。 ~~~親密關(guān)系心理學(xué)筆記~~~
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武志紅老師說(shuō)：一切美好事物！都是深度關(guān)系的產(chǎn)物。一個(gè)“懂”字，也是深度關(guān)系的產(chǎn)物之一。 “懂比愛(ài)更重要”這句話，不是對(duì)愛(ài)的否定，而是對(duì)愛(ài)的升華。在人際交往中，懂能讓關(guān)系更順暢融洽。 真正的改變，始于理解，終于慈悲。懂，能穿透誤解的曙光，讓愛(ài)生根。 在親密關(guān)系的海洋中，要真正抵達(dá)彼岸，不是靠強(qiáng)行，而是彼此映照著星光，溫柔同行。
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讀書，能帶給我們什么？ 赫爾曼·黑塞說(shuō)：“世界上任何書籍都不能給你帶來(lái)好運(yùn)，但它們能讓你悄悄地成為自己。” 讀書，讓我們?cè)谇榫w里找到出口。 閱讀，是對(duì)靈魂最深層次的滋養(yǎng)。 讀書，讓我們成為更好的自己。 讀書，為我們帶來(lái)前行的力量。 在書籍里，每個(gè)人都能找到自己的精神棲息地。 愛(ài)讀書是一種積極的生活態(tài)度，愛(ài)讀書的人心中自有一片天地。 ～～～讀書小筆記～～～
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因?yàn)橛星f(wàn)種不同的人，所以沒(méi)有任何一個(gè)選擇和一條道路適合所有人。 還因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)和不足，所以，按照自己的節(jié)奏和腳步慢慢來(lái)，找到合適自己的路，一直朝前走下去…… 好的人生沒(méi)有絕對(duì)的標(biāo)準(zhǔn)，我們只要選擇好自己要走的路，讓花成花，讓樹成樹。就算是一顆小草也可以長(zhǎng)成一遍綠色的大草原…… ～～～學(xué)習(xí)小筆記～～～
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“叛逆”的本質(zhì)是未被看見(jiàn)的需求 還記得我之前看過(guò)的《放牛班的春天》這部奧斯卡提名影片，主角馬修老師對(duì)待孩子的愛(ài)心、包容、平等，差異化教育，給我很深刻的印象。這部20年前的電影，放在今天仍然值得我們思考：教育真正的本質(zhì)是什么？ 這部電影的核心主題是，教育與人性的三重奏。影片通過(guò)“池塘之底”寄宿學(xué)校的寓言，探討了3個(gè)教育的深層命題。 馬修的“愛(ài)的教育”尊重個(gè)體差異，讓跑調(diào)的孩子當(dāng)“樂(lè)譜架管理員”，接納不同天賦； 以信任替代懲罰：學(xué)生刺傷校工后，馬修要求他照顧傷者而非關(guān)禁閉，激發(fā)內(nèi)疚與責(zé)任感； 喚醒自我價(jià)值：讓學(xué)生寫下夢(mèng)想（“想當(dāng)廚師”“工程師”等），重塑對(duì)未來(lái)的希望。 音樂(lè)或藝術(shù)作為救贖的力量和治愈力，合唱團(tuán)成為情感宣泄的通道。五音不全的科賓在歌聲中找到歸屬，孤僻的皮埃爾通過(guò)獨(dú)唱重獲自信。馬修組建合唱團(tuán)不為成名，這種非功利性教育讓音樂(lè)成為“黑夜中的方向”，引導(dǎo)孩子們?cè)趬阂种锌匆?jiàn)光。 對(duì)現(xiàn)實(shí)教育的啟示：“叛逆”的本質(zhì)是未被看見(jiàn)的需求。心理學(xué)家埃里克森指出，青少年通過(guò)反抗叛逆尋找身份認(rèn)同。 教育是“靈魂的雕刻”而非“流水線生產(chǎn)”。教師的角色：點(diǎn)燃火種，而非填滿容器。主角馬修老師以“試試看，總有可能”的信念點(diǎn)燃學(xué)生潛能。這種教育觀呼應(yīng)了德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯的名言：“教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。” 教育的本質(zhì)不是馴服與規(guī)訓(xùn)，而是在尊重與愛(ài)中喚醒生命的自覺(jué)。——真正的教育，是讓每一個(gè)人都有權(quán)利等待春天，傳遞希望。 ~~~學(xué)習(xí)筆記~~~
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心理學(xué)家榮格說(shuō)：“你連想改變別人的念頭都不要有。你要學(xué)習(xí)像太陽(yáng)一樣，只是發(fā)出光和熱。 每個(gè)人接收陽(yáng)光的反應(yīng)有所不同，有人覺(jué)得刺眼，有人覺(jué)得溫暖，有人甚至?xí)汩_(kāi)陽(yáng)光。 種子破土發(fā)芽前沒(méi)有任何跡象，那是因?yàn)闆](méi)有到那個(gè)時(shí)間點(diǎn)。 永遠(yuǎn)相信，每個(gè)人都是自己的拯救者。”