我們經常會聽到有家長說，我的孩子玩起游戲來可以不吃不喝，你大聲叫他他都聽不見，但一到寫作業(yè)，就各種頭疼腳痛，口渴尿急。為什么會這樣呢？可能有以下幾個原因：
?? 感官刺激差異
現在有很多游戲，動漫，小視頻等等，他們的內容制作得非常精巧，能給到孩子非常強烈的感官刺激，不需要孩子主動注意就被吸引，但學習就沒有那么強的感官刺激，它是非常需要主動注意的。
?? 注意力時長
孩子的注意力的時長是隨著年齡的增長而增加的，3～6歲有意注意的時間大約3-15分鐘，7-10歲的孩子能持續(xù)20分鐘左右，10-12歲大約是30分鐘。但是現在學習設置一節(jié)課的時長大多超出了該年齡段能專注的時長，所以這個也是孩子會感覺學習枯燥無味的原因。
?? 掌控感獲取
孩子在游戲中很容易獲得掌控感。一點鼠標，馬上就射擊了，馬上就換皮膚換裝備了，評價體系也很簡單，我達到了多少分就能升級，但是學習并不能說我想考多少分就能考多少分，它沒有那么容易，它需要付出很多時間精力，做一定數量的練習才有可能獲得高分，而且評價的體系你也不清楚，上次考90分得了第一，這次考90分是中等水平。孩子自然會更愿意去做看得見，摸得著，并且很容易有成就感的事情。
?? 家長老師焦慮
老師和家長對孩子的學習過度焦慮。老師在給學生布置作業(yè)后，通常還在家長群里了叮囑家長：請督促孩子完成作業(yè)。家長本來對孩子的學習就非常緊張，每天一吃完飯就打開班級群一條一條督促孩子寫作業(yè)，不敢看電視，不敢娛樂，不管是大考小考，比孩子還緊張。在這個過程當中，我們可以看到，老師和家長都是非常焦慮的，都不由自主地把本應由自己承擔消化的焦慮投射給了孩子，孩子自然很難專注學習。另一方面，也會讓孩子覺得，既然你們都那么關注我的成績，我就可以不那么關注了。也就是說，這個事情是你們的事情，不是我的事情，既然不是我的事情，自然可以不那么努力。對于不是自己的事情沒那么用心，這是人性，學習這個事情也一樣。
?? 游戲禁忌效應
我們老師和家長對于玩游戲和學習持截然相反的態(tài)度，對于學習，老師和家長想方設法讓孩子多花時間多花精力，對于游戲，也想方設法讓孩子不接觸，對游戲視同危險品。有一句話叫越禁忌越誘惑，這相當于我們人為地給孩子創(chuàng)設了一個環(huán)境，讓孩子自然對游戲的興趣比對學習的興趣大。
